各教学单位：

课程教学大纲是执行本科专业人才培养方案、实现培养目标的纲领性文件，是教材编写、教学组织与管理、评价和考核的重要依据。为更好地落实学校2022版本科专业人才培养方案，促进一流本科专业、一流本科课程建设，推动学校本科人才培养改革，切实发挥课程思政全方位育人功能，提升本科教育教学质量，学校决定根据《郑州工程技术学院课程教学大纲编制规范》（校政字〔2024〕6号）全面开展本科课程教学大纲修订工作，现将有关要求通知如下：

一、修订原则

教学大纲是根据教学计划，以纲要的形式规定课程内容的指导性文件，是教学计划的具体化，是教师进行教学的基本依据，也是学生的学习指南，要依据专业人才培养方案，确定课程教学目标与毕业要求的支撑关系，优化课程的教学内容，明确合理的考核评价形式，提升学生知识运用能力和解决实际问题的能力。

1.以立德树人为宗旨。高度重视教学大纲对课程教学的指导性作用。根据课程特点与建设要求，找准课程中思政映射与融入点，凝练课程的核心价值观，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持知识传授与价值引领相结合，结合培养大学生理想信念、价值取向、政治信仰、社会责任的题材与内容，突显课程“育人”功能。

2.以先进的教育理念为引领。体现“学生中心”“成果导向”“持续改进”的OBE教育理念，贯彻正确的指导思想，从培养目标出发，体现新的教育思想观念和创新精神，积极吸取本课程的改革研究成果，吸收学科专业发展的新知识、新内容，尤其是本课程的前沿知识，突出时代特色。

3.强调内容的逻辑支撑。保持科学体系自身的基本逻辑系统和完整性。课程内容更新与拓宽上有所突破，在课程的教学环节安排上有所创新，力求在教学中贯穿“知识、能力、素质协调发展”的思想，突出培养学生的创新精神和实践能力。细化课程的知识、能力、素质层面的课程目标，突出教学内容、教学方法、教学组织、课程考核等改革与创新，充分体现课程教学对预期课程目标达成的支撑作用。

4.以考核结果反馈课程目标达成度。以课程教学目标与达成度要求合理把握课程考核的导向性，围绕课程教学目标和学习任务，科学设置课程考核与评价方式，细化考核内容和评价标准，明确课程目标达成情况评价方法。

二、总体要求

1.2022版人才培养方案中规定的所有课程和教学环节，包括理论课程（含通识类必修课和选修课、专业类必修课和选修课）、实践类课程（包括实验、课程设计、实习、毕业设计（论文）等），均须制定符合规定的教学大纲，无教学大纲的课程不能开课。其中非独立设置的课程实验、实践环节教学内容纳入理论课程教学大纲，不再单独编写。

2.各教学单位要高度重视，严格把关，成立以教学副院长为组长，各系（教研室）主任及课程主要负责人等为成员的教学大纲编制工作组，负责教学大纲的修订、审核及组织工作，确保每门课程分工明确、责任到人，后续教务处组织的“课程评价”活动以此为基础，2022版本科课程教学大纲修订情况将纳入下学期教务处专项检查以及学院年度考核。

3.教学大纲应在广泛征求意见、充分调研讨论的基础上制定。教学大纲由开课单位负责编写。跨学院开设的课程由开课学院牵头与学生所在学院充分协商讨论后组织编写，并经学生所在学院和开课学院共同审定。

4.对学分、学时要求不同的同名称课程，应根据不同教学要求分别编写教学大纲，针对不同专业且教学要求有明显差别的同名课程，原则上应分别编写教学大纲。相关课程的教学内容安排要协调一致，在保持课程的科学性和系统性的前提下，避免重复。

5.教学大纲应保持相对稳定，一经批准，不得随意修改，任课教师必须严格执行。教师可根据实际情况对教学内容、教学设计进行适当调整，如有重大或关键内容调整，要由教研室或课程负责人向所在学院提出申请，同时上报新修订的教学大纲，经所在学院批准并送交教务处审核后执行。

三、具体要求

1.寒假期间，各教学单位完成教学大纲的论证、初稿、审核等工作；

2.2月26日—3月1日，教务处对各教学单位教学大纲进行全面检查；

3.3月4日—3月15日，各教学单位针对检查结果反馈修改完善教学大纲，并于3月20日前将教学大纲纸质装订成册版经院长签字、加盖公章后提交至教务处教务科，电子稿发送至zzitjwk@163.com。

附件：

1.郑州工程技术学院教学大纲封皮、汇总表

2.理论课程教学大纲模板

3.实验课程教学大纲模板

4.课程设计教学大纲模板

5.实习教学大纲模板

6.毕业设计（论文）教学大纲模版

7.考试大纲模板

教务处

2024年1月19日